壮族扁担文化走进小学音乐课堂的实践探索研究

壮族扁担舞作为壮族非物质文化遗产的重要载体，浓缩了稻作文明的集体记忆与民族智慧，其节奏明快、动作朴实、形式活泼，具有显著的教育转化潜力。本研究以南宁市江北小学为实践基地，通过为期三年的系统化探索，深入剖析了将壮族扁担文化系统融入小学音乐课堂的价值意蕴、现实瓶颈与破解之道。研究发现，通过构建“文化认知奠基、技能学习固本、创新表达升华”的三位一体教学模式，能够有效纾解师资素养不足、课程资源短缺、学生兴趣低迷、评价体系失准等核心困境。实践成效显示，该路径不仅显著提升了学生的节奏感、协作力与创新思维，更在深层次上筑牢了学生的民族文化认同与自信。基于此，本文提出未来应着力构建区域教研共同体、开发集成化数字资源库、健全校地协同长效机制，以推动此类民族传统文化在基础教育阶段实现从“进校园”到“活校园”的系统性、生态化传承。