台灣食農教育法立法研析
DOI：
https://doi.org/10.63944/mae8z693关键词：
鄉村振興；食農教育；食農教育法摘要
「食農教育法」共計 20 條，將公私部門協力、糧食取得、地產地消、多元推動管道、獎勵措施及寬列預算等均予法制化。高屏國小在農業教育相關的社區產業 ( 含農村及在地經濟 ) 及食農體驗中，學校都需要和社區及產業相結合。目前台灣文創團隊參與鄉村振興的案子時，更專注的是「軟體」的部分，以「陪護」的方式挖掘當地的歷史及人文，為鄉村注入「靈魂」，期盼能解決鄉村空心化的問題。在鄉村振興及食農教育解決方案設計上：( 一 )學校可與農場相結合(二)學校成為社區文化產業核心(三)學校與四健推廣教育相結合(四)學校課程教育與營養午餐可以立即推動農業體驗教育、校園午餐食材在地化、生活文化／食教育、地產地消。透過食農教育法的制定，當可以為食農教育奠定良好基礎。
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進擊的鄉村／台灣團隊參加鄉村振興 聚焦「做軟體」挖歷史人文 | ETtoday 大陸新聞| ETtoday 新聞雲https://www.ettoday.net/news/20190701/1477752.htm#ixzz7TF512Un8
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靈魂與素養兼具，長榮百合再創文化課程模式 (www.edu.tw)
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