工程教育专业认证导向下电子信息类课程思政体系构建与实践

朱雪平; 唐星

doi:10.63944/zxt03.NHE

工程教育专业认证导向下电子信息类课程思政体系构建与实践

朱雪平 (作者)

南宁学院

唐星 (通讯作者)

南宁职业技术大学

DOI：https://doi.org/10.63944/zxt03.NHE

关键词：

工程教育专业认证, 电子信息类课程, 课程思政, 虚拟教研室

支持机构：

南宁学院虚拟教研室建设试点项目“电子信息类专业电类课程课程思政虚拟教研室”、南宁学院2025HX139“面向工业设备预测性维护的嵌入式传感终端设计”项目

已出版

2026-08-31

摘要: 工程教育专业认证把课程建设重新放回毕业要求、课程目标和证据反馈的关系中，为电子信息类课程思政提供了较为可操作的框架。文章以电路、信号、通信、电子技术等课程为对象，结合南宁学院2023XNJYS03虚拟教研室建设实践，梳理了思政元素分散、课程群衔接不强、工程案例转化不足和评价证据薄弱等问题。在此基础上，文章提出目标、内容、实施和评价相互衔接的建设框架，并从集体备课、案例库建设、校企案例开发、教学大纲修订和课程群质量反馈等方面说明实施办法。项目建设期间，教研室开展5项专题教研活动，建设10门网络课程和1部配套教材，带动课程思政示范课程、一流本科课程和校企共建课程建设。研究认为，认证逻辑能够把课程思政从课堂点缀转向课程群设计，虚拟教研室则为跨课程备课、资源沉淀和证据改进提供了较稳定的组织条件。

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