研学实践教育研究 新进展
孙岩 (作者)
黑龙江教师发展学院
美育, 自然研学, 艺术治疗, 研学导师, 审美浸润, 教育融合
2026-06-30
教育部将“艺术治疗”纳入本科专业目录，标志着我国美育从传统技艺培养，向心灵涵养与人格塑造的深层转型。该政策信号与“自然研学”实践场域相结合，为新时代教育开辟了“以天地为课堂，以万物为教材”的浸润式育人新路径。本文系统探讨美育与自然研学融合的理论逻辑、政策依据及实践样态，重点论证研学导师在融合育人中的核心定位：其职能已超越单纯技艺传授，成为审美感知、美育阐释与心灵疗愈的引导主体。导师的艺术情怀与审美素养，是激活自然场域中美育潜能、实现“触爱治愈”教育功能的关键所在。本文立足国家美育政策导向，梳理全学段多元实践案例，结合对研学导师专业素养的审视，最终提出大美育生态下自然研学高质量发展体系的路径思考。
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