研学实践教育研究 新进展
吴建华 (作者)
哈尔滨市松北区中小学生综合实践学校
张薇 (作者)
哈尔滨市松北区中小学生综合实践学校
刘丽萍 (作者)
哈尔滨市松北区中小学生综合实践学校
研学实践教育, 综合实践学校, 课程体系构建, 三维融合, 行动研究
黑龙江省教育科学“十四五”规划2025年度规划重点课题（编号：JYB1425039）, 黑龙江省教育学会2024年度教育科学研究“十四五”规划重点课题（编号：kt2024031819233003433）
2026-06-30
为破解综合实践学校研学实践教育中普遍存在的“课程体系碎片化、实践环节薄弱化、资源整合表面化”三重困境，本研究以哈尔滨市松北区中小学生综合实践学校为场域，立足“心手相应·知行合一”办学理念，构建并验证了“三维融合·四阶进阶”研学实践教育课程体系模型。“三维融合”指以劳为基、以综为法、以研为场，通过劳动教育、综合实践活动、研学场域三者动态配伍，形成因课制宜的课程“配方”；“四阶进阶”指体验感知→探究学习→项目创造→服务延伸的分层实施路径，实现因龄施教。研究采用行动研究法，辅以调查法与案例研究法，以覆盖全区44所中小学的4820份学生需求问卷为基线，历时两年完成14门研学课程的开发、迭代与常态化实施。结果表明：“三维融合”模型可有效打通劳动教育、综合实践活动与研学旅行三者之间的育人壁垒；“四阶进阶”路径可显著提升不同学段学生的参与度与实践深度；多元协同机制与“教学评一体化”多维评价工具集，为区域研学实践教育高质量发展提供了可复制的规范化范式。
PDF
版权所有 (c) 2026 研学实践教育研究
本作品采用知识共享署名 4.0 国际许可协议授权。
