跨文化视野下万博小使者国际实践育人模式与全球胜任力培养体系构建

王慧 (作者)

上海万博科技创新促进中心

薛昕欣 (作者)

上海万博科技创新促进中心

朱凝 (作者)

上海万博科技创新促进中心

关键词：

万博小使者, 国际大事件, 跨文化交流, 实践育人模式

已出版

2026-06-30

摘要: 国内青少年研学普遍存在“游而不学、学而不深”的浅层化问题，国际交流项目则面临活动零散、课程缺失、育人长效性不足等困境。本文以运营二十余年的万博小使者项目为研究对象，采用单案例研究法，梳理其从“世博小使者”迭代升级的发展脉络，融合OECD全球胜任力框架与Byram跨文化交际能力模型，提出“国际视野、多元表达、硬核素养、全球胜任”四位一体培养理念，构建涵盖品牌定位、分层选拔、学员成长权益、导师培育、常态化国际活动的闭环育人体系。依托世博会、世界城市日、世界广告大会等国际平台，阐释“常态化场景蓄能+国际大事件实战”阶梯式成长体系的运行逻辑，剖析国际场景与跨文化教育融合的落地路径。研究形成的理论框架、学员评估指标与标准化运营范式，可为国内青少年国际交流的融合发展提供可复制、可推广的实践与理论支撑。

参考文献

[1] 教育部. 关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见[Z]. 2014.
[2] 教育部等11部门. 关于推进中小学生研学旅行的意见[Z]. 2016.
[3] 叶澜. 教育概论[M]. 北京: 人民教育出版社, 2019.
[4] 上海世博局. 世博小使者项目总结报告[R]. 2010.
[5] OECD. Preparing Our Youth for an Inclusive and Sustainable World: The OECD PISA Global Competence Framework[R]. Paris: OECD Publishing, 2020.
[6] Byram, M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence[M]. Clevedon: Multilingual Matters, 1997.
[7] 周满生. 国际教育交流与全球胜任力培养[J]. 比较教育研究, 2021(03).
[8] Kolb, D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development[M]. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1984.
[9] 顾明远. 素质教育的国际视野与本土实践[M]. 北京: 人民教育出版社, 2021.
[10] 陈晓枫. 研学旅行课程的价值转向与体系构建[J]. 教育研究, 2022(08).
[11] 张传燧. 实践教育学[M]. 北京: 教育科学出版社, 2020.
[12] 王志强. 研学旅行与国际交流融合路径探析[J]. 教育科学研究, 2023(04).
[13] 张志勇. 中国校外教育发展报告(2022)[M]. 北京: 教育科学出版社, 2022.
[14] 李红. 青少年心理发展与研学实践教育[M]. 北京: 高等教育出版社, 2022.

如何引用