真实产业场景中的航天“做中学”闭环构建与常态化实施路径——以哈尔滨市继红小学联合工大卫星、华航星间落实科学教育指南为例

姚丹 (作者)

齐齐哈尔市教育教学研究院

万雨恬 (作者)

香港科技大学

关键词：

做中学, 航空航天, 项目式学习, 校地协同, 教联体, 工程教育, 科学素养

已出版

2026-09-30

摘要: 教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求以真实问题驱动跨学科项目式学习，破解科学教育“重知识、轻实践”的难题，打通实践育人“最后一公里”难题。哈尔滨市继红小学作为全国科学教育实验校，联合哈尔滨工大卫星、华航星间以全国科普月航天第一课为切入点，构建“校内启蒙—校内先导—校外进阶—评价归档”四段闭环，以“北斗课”生成问题墙、以“家庭航天观察任务单”前置真实问题，以“银河课堂+中国星谷+卫星总装测试”提供真实工程场景，以“设计一颗龙江星”贯通“提出假设—方案设计—证据搜集—制作改进—交流反思”全链条，并依托金种子科技研学教联体建立三方、五共、数字画像与种子教师机制。案例显示，将商业航天产线转化为基础教育课堂，有助于航空航天主题从“听讲参观”走向“工程实践”、从“一次活动”走向“每学期4课时常态化”、从“学校单干”走向“校地协同可复制”，为落实指南提供可推广样板。

参考文献

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[2] 教育部政务新媒体. 指南专家解读：六主题、任务链条与4课时要求[EB/OL]. 中国教育新闻网，2026-08-05.
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如何引用