面向小学低年级学生计算思维能力培养的校本课程开发——以图形化编程启蒙教育为例

摘要

基于人工智能和创新发展潮流下社会对学生能力要求的提升，培养学生计算思维能力是小学信息科技学科教学目标。低年段小学生由于形象认知化思维较强，而图形化编程能够较好地满足这一特性，在教学应用上有较大发展空间，但是当前中小学领域多为高年级及以上学生的课程开发研究，对于低龄段学生的理论和实践课程开展还需不断完善。在此基础上我们以小学低年级学段为主体对象，通过结合课后服务应用场景来进行信息科技校本课程的开发，并设计其图形化编程启蒙教育方式的实践路线，最终形成小学低年段的计算思维培养模式，其研究结果可以为小学阶段的信息科技教师教学工作提供有针对性的参考方案，有利于计算思维培养工作向前延伸到小学低学段。