教育强国战略下黑龙江省红色研学与“行走的思政课”高质量融合机制建构——基于湘赣陕三省爱国主义主题教育活动的调研与反思

余彬 (作者)

黑龙江教师发展学院

苑永波 (作者)

黑龙江教师发展学院

王丹 (作者)

齐齐哈尔市第十五中学

关键词：

教育强国, 红色研学, 行走的思政课, 高质量融合

支持机构：

黑龙江省教育科学规划2026年度重点课题“教育强国战略下红色研学与行走思政课高质量融合的龙江模式建构研究”（课题编号：JJB1526166）

已出版

2026-05-31

摘要: 在教育强国战略引领下，红色研学与“行走的思政课”的深度融合已成为拓展实践育人空间的核心命题。本文以情境学习理论、体验式学习循环模型与协同治理理论为分析框架，基于对湖南、江西、陕西三省爱国主义主题活动的系统调研，审视其“省级统筹、经费保障、部门协同”的先进经验，同时揭示其普遍存在的学习方式表层化、学科知识割裂化等“1.0版本”局限。研究发现，黑龙江省坐拥东北抗联精神、大庆铁人精神、北大荒精神及寒地冰雪资源，具备构建特色融合模式的深厚禀赋，但当前面临融合表层化、课程碎片化、保障弱散化等瓶颈。为此，本文基于泰勒课程原理与夏雪梅跨学科项目化学习理论，创新性提出“双轮驱动（政策驱动+课程创新驱动）”与“五维协同（管理、课程、师资、评价、保障）”的高质量融合机制，推动实践从“场景讲解”向“跨学科研究性学习”战略升级，通过设计“做中学、创中学、辩中学”的深度实践课程，完善省级智慧管理平台与精细化奖补政策，最终实现铸魂育人走心入心的根本目标，为教育强国战略的区域实践提供可资借鉴的“龙江方案”。

参考文献

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如何引用