场景化学习视域下黑龙江省人工智能科技研学的实践探索与生态构建——以黑龙江鲲鹏生态创新中心为例

在人工智能技术迅猛发展、国家大力倡导科技自立自强的时代背景下，培养具备AI素养的未来公民已成为基础教育的核心使命。然而，当前中小学AI教育普遍面临内容悬浮化、场景虚拟化、价值空心化等现实困境。研学实践以其真实性、体验性和跨学科性，为AI教育提供了理想的“第二课堂”。本文以黑龙江鲲鹏生态创新中心这一国家级研学实践教育基地为典型案例，深入剖析其“前沿引领型”AI研学模式。通过构建“场景还原—具身体验—项目创造—伦理思辨”的四阶深度学习模型，并结合其投资3.7亿元、建筑面积13000平方米、拥有14个AI体验场景的硬件基础，以及覆盖小学至初中的分级课程体系，系统阐述了龙江地区如何将前沿科技资源转化为普惠性教育动能。本研究旨在为区域推进人工智能科技研学、构建“政-企-校”协同育人新生态提供理论参考与实践范式。