研学实践教育研究 新进展
刘英楠 (作者)
哈尔滨市继红小学校
研学旅行, 课程体系, 核心素养, 实践育人, 小学教育
2026-05-31
在新时代基础教育改革背景下，研学旅行作为综合实践活动的重要载体，正经历“游而不学”向“研思共学”的转型。本文以哈尔滨市继红小学为研究对象，基于2016年教育部等十一部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》及后续相关文件精神，结合2026年教育高质量发展的时代背景[2]，探讨了如何构建系统化、科学化、校本化的研学课程体系。研究通过文献分析、行动研究与案例分析法，构建了“三色（红蓝金）课程架构、三阶（前行中）闭环管理”的实践模型。实践表明，该体系有效解决了研学资源碎片化、课程目标虚化及评价单一化等问题，显著提升了学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为区域研学教育的高质量发展提供了可复制的范式。
PDF
版权所有 (c) 2026 研学实践教育研究
本作品采用知识共享署名 4.0 国际许可协议授权。
