研学实践教育研究 新进展
随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》的颁布与核心素养导向的深化，实践育人已成为基础教育改革的关键路径。研学旅行作为连接学科知识与现实世界的重要桥梁，其价值日益凸显。然而，对于资源相对匮乏、安全压力突出、教学任务繁重的广大县域初中而言，如何将研学从“奢侈的课外活动”转变为“常态化的教学环节”，是困扰一线教育管理者（尤其是校长）的核心难题。本研究以黑龙江省密山市为样本场域，在STEAM教育理念与杜威“做中学”理论的指导下，直面县域学校在开展物理研学实践时普遍面临的“经费从哪来”“安全怎么管”“效果如何评”以及“与教学如何融”四大现实拷问。通过系统梳理与开发以兴凯湖、蜂蜜山、寒地冰雪、青年水库及北大荒文化为代表的密山本土资源，本研究创新性地构建并实践了一套以“低成本、近场域、深融合”为核心理念的轻量化校本研学管理模式。该模式具体通过“任务驱动与教研融合”机制化解师资协调与教学进度矛盾，通过“近场化与流程固化”策略严控安全管理风险，通过“过程量化与成效显性化”工具回应教学成果考核诉求。经过为期一学年的实践验证，该模式不仅显著提升了学生的物理学科兴趣与知识应用能力（如对核心概念的理解率平均提升超过50个百分点），更催生了一套完整的校本课程资源包，并形成了可迁移、可复制的“密山经验”。 本文详细阐述了该模式的生成逻辑、操作路径、实施成效与反思启示，旨在为县域学校立足本土资源、推进常态化实践育人提供可借鉴的管理思路。
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