数智驱动与在地重构：县域中小学“红色研学”德育新机制的构建与实践——基于伊春市汤旺县“林业+”育人实践的案例研究

孙勇 (作者)

伊春市汤旺县教师进修学校

关键词：

数智驱动, 在地化重构, 红色研学, 德育新样态, 跨学科融合

已出版

2026-05-31

摘要: 针对县域德育资源分散、课程实施碎片化及林区人口流失背景下学生乡土认同感弱化等现实痛点，本研究立足伊春市汤旺县“林业转型”与“抗联历史”的双重地域语境，构建了“数智驱动·在地重构”的红色研学德育新机制。研究遵循“技术赋能—资源转化—机制保障”的逻辑主线，创新性地设计了县域“1356”数智化研学德育实践模型。通过建立标准化的“三张清单”管理机制，破解资源统筹难题；开发“林业+学科”跨学科融合课程，实现红绿资源的教育转化；引导学生利用AI建模与AR技术参与“数字红脉”资源建设，将分散的红色遗址转化为可交互、可传承的数字资产。实践表明，该模式有效激活了沉睡的本土红色资源，不仅重塑了林区学子的乡土文化认同，更为县域中小学在人工智能时代探索“留人留心”的德育新样态，提供了可复制、可推广的“林区样本”与“汤旺方案”。

参考文献

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