工业研学与民族品牌传播的双向赋能研究——以飞鹤哈尔滨智能产业园为例

张明 (作者)

黑龙江省研学实践教育协会

李雪 (作者)

哈尔滨师范大学教育科学学院

关键词：

具身认知, 民族品牌, 飞鹤, 品牌传播, 双向赋能

已出版

2026-06-30

摘要: 工业研学作为工业旅游与基础教育深度融合的新型业态，正在成为承载大国重器展示、科技创新普及与青少年素养培育的重要载体。本文以飞鹤哈尔滨智能产业园为案例，系统分析其工业研学的资源禀赋、课程体系与教育价值，探讨工业研学对民族品牌传播的深度赋能机制。研究发现：飞鹤依托36.2万平方米的智能产业园，以“具身认知理论”为指导，开发了涵盖创新实验室、母乳溯源、生态体验、透明工厂等核心节点的沉浸式研学课程体系；工业研学通过构建“去防御化”的高信任度传播场域，实现了品牌心智占位与文化共振；在认知转化层面，研学体验通过“首因效应”形成跨代际的品牌情感锚点，并通过“反向家庭社会化”效应影响家庭消费决策。本文还讨论了工业研学在职业启蒙与区域人才蓄水方面的社会价值，为工业研学课程的系统化设计与品牌传播策略的优化提供实践参照。

参考文献

[1] 国务院办公厅. 关于促进全域旅游发展的指导意见[Z]. 2018.
[2] 教育部等11部门. 关于推进中小学生研学旅行的意见[S]. 2016.
[3] 中国飞鹤. 飞鹤哈尔滨智能产业园国家AAAA级旅游景区申报材料[Z]. 2025.
[4] 黑龙江省工业和信息化厅. 黑龙江省工业旅游发展报告[R]. 2024.
[5] 中华人民共和国教育部. 义务教育科学课程标准（2022年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.
[6] 叶浩生. 具身认知：认知心理学的新取向[J]. 心理科学进展，2010，18(05)：705-710.
[7] 王秀丽. 工业旅游中的品牌传播策略研究[J]. 新闻与传播研究，2023(08)：56-62.
[8] 菲利普·科特勒. 营销管理（第16版）[M]. 北京：中国人民大学出版社，2022.
[9] 罗伯特·西奥迪尼. 影响力[M]. 北京：中国人民大学出版社，2006.
[10] 李斌. 产教融合背景下工业研学的育人价值与实践路径[J]. 教育发展研究，2024(12)：78-84. DOI: https://doi.org/10.61369/EST.7661

如何引用