红色育人视域下小学“六年十二站”国情研学课程的构建与实践研究

王春萍 (作者)

集贤县第三小学

关键词：

red culture education, embodied cognition, value internalization, six years and twelve stations

已出版

2026-07-30

摘要: 针对小学红色研学“游而不学、知行脱节、课程零散、育人浅表”等现实困境，本文以具身认知、价值内化、情境育人为理论依据，紧扣立德树人根本任务，构建红色育人与国情研学深度融合的课程体系。以集贤县第三小学“六年十二站”国情研学为实践案例，深挖县域红色、法治、生态、人文等本土资源，依据学生六年成长规律，分层设置“启蒙感知—规则养成—文化浸润—责任践行”阶梯式研学场景，配套自编专属研学手册，助力学生记录过程、沉淀感悟、巩固成果。本文认为，沉浸式行走课堂、阶梯化实践载体与闭环育人模式能够有效化解传统德育说教的不足；课程依循“身体感知—情感共鸣—精神体悟—价值内化”逻辑层层递进，推动学生由观光打卡转向情感认同、由被动学习转向品格自觉，可为县域小学本土化国情研学建设提供可复制、可推广的实践范式与理论参考。

参考文献

如何引用