本土文化资源课程化转化的路径研究——以统编版七年级下册第二单元家国情怀国情研学为例

刘通洋 (作者)

齐齐哈尔市泰来县教师进修学校

关键词:

课程转化

已出版

2026-07-30

摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调拓展学科育人边界、推进跨学科主题实践、落实研学旅行课程化建设。国家“十五五”教育发展规划进一步提出“国情研学制度化”的战略部署,要求将国情教育贯穿基础教育全过程。县域中小学拥有丰富的地域历史、生态资源,但普遍面临文旅资源与学科教学脱节、研学活动浅层观光化等问题。本文以泰来县独有的辽金戍边文化、江桥抗战红色文化、98抗洪众志成城文化、泰湖湿地生态文化四类本土资源为研学载体,依托统编版初中语文七年级下册第二单元家国情怀主题单元开展行动研究。研究选取县域某校七年级四个教学班为样本,设置一学期的对比教学,构建“文本锚定—实景探究—课堂回流—多维评价”的乡土国情研学闭环育人体系,探索形成适配北方县域初中的研学课程转化范式。

参考文献
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卷 2 期 4 (2026)
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[1]
刘通洋 2026. 本土文化资源课程化转化的路径研究——以统编版七年级下册第二单元家国情怀国情研学为例. 研学实践教育研究. 2, 4 (7月 2026), 28–31. DOI:https://doi.org/10.63944/zdn06.erstp.