落实科学教育“做中学”的科技研学与科学教育常态化校地协同路径研究——以哈尔滨市继红小学与哈尔滨工大卫星技术股份有限公司（华航星间） 产教教联体为例

落实科学教育“做中学”的科技研学与科学教育常态化校地协同路径研究——以哈尔滨市继红小学与哈尔滨工大卫星技术股份有限公司（华航星间）产教教联体为例

孙欣 (作者)

哈尔滨市继红小学校

余彬 (作者)

黑龙江教师发展学院

王然 (作者)

工大卫星

关键词：

Aerospace Engineering Education

已出版

2026-07-30

摘要: 2026年教育部办公厅印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，推动科学教育向基于真实问题、在真实场景中学习的育人方式变革。本文以哈尔滨市继红小学与哈尔滨工大卫星技术股份有限公司（以下简称“工大卫星”）、华航星间（哈尔滨）教育科技有限公司（以下简称“华航星间”）共建的产教教联体为案例，针对产业资源教育转化的“最后一公里”“名师依赖”“两张皮”三重张力，提出“政策—课程—场景—评价—机制”五位一体校地协同框架及行动策略。研究表明，依托“银河课堂”三级阶梯课程体系与“设计一颗龙江星”驱动性任务，可将尖端航天工程资源转化为可交付、可复制、可评估的常态化科学教育公共产品，为国家级科学教育实验校落实“做中学”提供“龙江方案”。

参考文献